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初中三年叛逆期心理特征 年级特点及沟通方式

成熟性与幼稚性的统一,进入少年期,身体形态发生显著变化,心理也相应的产生变化。但理性思维的发展还有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象。容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑、泄气,有从众心理。

从六年级刚刚升入初中一年级,很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的课业,由于学科增多,复杂性增强,考试增多,教法和学法和小学不同,有些孩子会出现上课跟不上老师进度,明显感到学习紧张,学习有些力不从心的情况。

1. 关注适应性——从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应,适应的快慢,在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
2. 新的习惯养成——初一是打基础的年级,不仅要打好知识的基础,更要打好学习习惯的基础,重视“养成教育”,就是让学生尽快养成端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法,成功的养成教育是学生初中阶段学习成绩优秀的重要保证!
3.重视基础知识——课程的难度是渐进的,所以通常刚开始的时候,学生都会觉得比较简单,初一不要追求“难度”和“进度”,要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
4.加强养成教育——注意心理辅导自我意识的教育、情绪辅导、青春期教育。开展学习方法指导,学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任孩子不管不问,不要严管不解决问题。

孩子已经进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展出现严重的不平衡,导致了程度不同的对抗情绪的出现,以及逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。独立性有较大的发展,自尊心增强。

增加了物理科目的学习,初二是整个初中最重要的一年,也是拉开学生之间差距最大的一年,学习任务重,需要在这一年通过一次小三科考试,即所谓的小中考,其他科目的学习重点,难点也集中在这一年,还有学校为了赶课,给学生不断施压,加上学生心理变化,这一年学生叛逆和压力达到顶峰。

1.青春期萌动——青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。
2.重视引导——初二的学生进入到了青春期,比较逆反,和家长的交流逐渐变少,对一味地说教非常抵制,所以这段时间家长一定要多做少说,从行动上引导孩子,减少语言上的摩擦,相信榜样的力量。
3.留心观察——随时了解孩子的心理变化,及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导,这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。

心理趋于定型,学习成绩相对稳定,初三学生心理发展迅速,开始趋向定型,对立性获得较大发展,学习能力有了很大提高,观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平,初三学生的“成人感”更加明显,自尊心大大增强,他们比初 一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。

初三关键词“中考”,中考是综合能力的考察,不能对单独知识点的考查,主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力,初三既有新课的学习,又要进行系统的复习,学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。孩子需有计划、有重点地进行突破,不放弃、不懈怠,并重视“补差”工作,力争使每个学生都能进入理想的高中。

需充分利用此阶段特点,促使学生的心理更加成熟,为将来的学习和生活做好心理素质的培养,培养和发展他们独立学习、独立生活的能力,同时为中考做准备,与孩子一起了解当下学习情况和状态,设定目标,协商方法。

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